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发布者: 林莹  (发布时间: 2015-12-16 21:09:43
 

学习目标:

1、 知识与能力: 积累写景词语、语句。

锻炼学生细致观察景物的能力。

锻炼学生通过多种语言技巧(比喻、拟人、排比、反复修辞格)再现优美景色的能力。

2、过程与方法:学会通过多方位、多角度观察并描写美景的方法。学会运用比喻、拟人、反复等修辞写景的方法。

3情感态度与价值观:感悟汉语的音乐美、结构美,让学生爱上汉语、爱上语文。感悟语言技巧的神奇魅力。感悟江南春景的美。

教学重点:

1、体悟汉语的韵律美、结构美,让学生爱上汉语、爱上语文。

2、培养学生“细致观察事物,运用语言技巧进行传神生动表达”的能力

教学方法:情境教学法、朗诵法

学法指导:精读、摘录

教学工具:多媒体课件、诗歌朗诵短片。

课时安排:两课时

教学步骤:

第一课时

一、导入

春,同爱情一样,是自古至今,自平凡人乃至大文豪笔下永恒的主题,春天有江南杏花微雨的温柔蕴藉,也有北方风雨过后鸟鸣花落的清明峻朗,汉语是世界上最美的语言,有着最动听的音律、有着最含义深远的意境。而春是四季中最美的季节,有着脆嫩的新绿、有着万物复苏的生机,当最美的语言遇上最美的季节,加上一代文豪的神来之笔,那么这世间最美的艺术品就诞生了。今天让我们一起来欣赏现代著名作家朱自清笔下的《春》。

二、朱自清简介

朱自清(1898——1948),现代散文家、诗人、学者。字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国优秀的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称,代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

朱自清在扬州生活了13年,在漫长曲折的人生旅途上,那里是他的首发“驿站”,他曾在一首小诗中这样写道:“我的南方,我的南方,那儿是山乡水乡!那儿是醉乡梦乡!”所以多年之后,当他孤独地处身于春寒料峭的北平时,他毅然想到了故乡的春天。

三、积累字词

1.       掌握下列加点字的字音、字形。

zhǎng  捉迷cáng 酝酿yùn niàng  hè  亮(liáo  cháo  着(lǒng    yùn    蓑笠suō lì  sǒu

2.       理解重点词语的含义。

朗润:明朗润泽。

酝酿:原意是造酒,文中是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

婉转:形容声音抑扬动听。

花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

四、整体感知,把握情感基调。

1、  播放朗诵的诗文片段。

2、  学生跟读。

3、  体会景美。

我们感谢朱自清为我们留下了如此美丽、富有诗意的春景。朱先生以语言为墨,为我们绘制了一幅幅美景图,现在请同学们找一下,朱自清先生一共绘制了几幅美景图,每幅美景图中着重描画了什么景物,描绘的视角是如何的。

解析:

1)春草图:一帧浸染着生命之色的画布

在这幅图中,朱自清先生由近及远、由触觉写到视觉,由景及人。描绘了一幅春回大地,万物复苏,人与自然和谐相处的生命画卷。

2)春花图:一幅饱蘸着生命力的画苑

 朱自清写春花,描绘了一幅群花争春图。作者写花开得繁盛,既有直接描绘“赶趟儿”似的开花,还由实入虚,展开联想,想想书上全是果实,最后又由虚及实。实写了花的开放姿态、颜色及气味;虚写了果实的丰硕;实写了蜂蝶及野花。特别是蜂蝶的加入,更是平添了几分喜气,给人无限的享受。

3)春风图:充满韵律的画卷

作者从触觉、听觉、嗅觉几个角度写了风,把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画。在柔和而又芬芳的春风之中,树上绿叶满枝,繁花似锦,花香鸟语,树下轻风流水,叮叮咚咚,再加上牧童的短笛,真是到处都涌动着生机。

4)春雨图:一帧静默的电影画面。

朱自清由景及人,写景时描摹春雨的形态及草的颜色。写人时勾勒出撑伞漫步的路人、田里耕作的农民,一切犹如无声电影一般。南春雨绵绵不绝,像牛毛,像花针,像细丝,在春风里密密地斜织着。远远望去,那蒙蒙的细雨笼在人家的屋顶上,煞有诗意。在春雨的滋润、洗涤下,植物变得鲜亮、夺目;人们都变得安静、平和,连他们的房屋都变得静默······这淡墨高雅的画面,确实情味十足。

5)迎春图:一片欢腾着生命希望的画廊

从孩子到老人,从城市到农村,人们都欢天喜地地迎接着春天,都洋溢着对新春的向往,都欢腾着对生命的希望。

 

第二课时:

1、  学习语言技巧,运用比喻、拟人、反复等修辞写景

2、  感受语言的韵律,体会汉语的韵律美、结构美。

朱自清先生用他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情,为我们描绘了五幅美妙的图画,把江南的美景定格在了我们的面前,朱自清先生之所以能再现美景,向我们描绘如此充满诗情画意的春景图,得益于他作为大文豪对于语言艺术的不懈追求、得益于他对于汉语韵律美及结构美的发挥,今天我们一起从他的文章入手,学习他运用的语言技巧——修辞,并感受他对汉语韵律美、结构美的极致发挥。

    一、思考,朱自清先生在描绘五幅春景图之前写了什么?

盼春:盼望着,盼望着”反复表达了作者盼望春天心情的急切。

       东风来了,春天的脚步近了 拟人宣告春天到来,两个“了”充满喜悦之情。

总领全文   开启下文

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

解析:拟人:总写春回大地,万物复苏的情态。分写:——朗润  ——

 太阳——      拟人、排比:

二、探究,“我来当鉴赏家“

  (一) 常见的修辞手法有拟人、比喻、排比,请同学们从修辞手法的角度来欣赏这五幅图,鉴赏一下描绘这图画的语言运用了什么修辞,写出了景物的什么特征。

1.春草图

“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”写出了小草嫩绿、富有生机的特点。特别是“钻”字,本指穿孔,在文中指小草破土而出,让小草仿佛有了生命,体现了新生小草的生机与活力,让人感到一种勃发的力量。

“偷偷地”将小草人格化了,他们仿佛是一个调皮可爱的孩子,你热切找寻的时,它躲藏着,在人们稍一松懈的转眼之间,竟不知它们什么时候就活泼泼出现在你的面前,既写出了春草报春的可爱,又透露出人们的欣喜之情。

2.春花图

在写野花时,运用了比喻的修辞手法,把野花比作眼睛和星星。写出了野花很多、繁茂,颜色亮丽的特点。虽然多,但不像桃花、杏花、梨花一样拥挤,而是零零星星的,让人感到一种悠闲和自在,这是和果花不一样的美。更妙的是,在这里作者没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中,构思巧妙,匠心独运。

3.       春风图

运用比喻,写出了春风的温柔和煦、芬芳、风声与万物的声音交织成美妙的乐章,动听,悦耳。

4.春雨图

1一下就是三两天,像牛毛、像花针……

绵长、细密、温柔;

屋顶上全笼着一层薄烟  树叶绿得发亮……

轻盈、润物:侧面描写

2)后半段描绘了一幅江南春雨图?

这幅图着力描写了雨中静谧的乡村景色。表现了雨给乡村带来的安静祥和的气氛。

5、迎春图

(二)思考:

1、描绘了四幅春景图,为何还要写“迎春图”?

由景及人,春到人欢,与开头呼应。

2、  引用这个俗语有什么好处?

把握时光,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。体现了文章主旨。

三、小结

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。

春天,遂想起

春天,遂想起
江南,唐诗里的江南,九岁时
采桑叶于其中,捉蜻蜓于其中
(可以从基隆港回去的)
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起多莲的湖,多菱的湖
多螃蟹的湖,多湖的江南
吴王和越王的小战场
(那场战争是够美的)
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
(从松山飞三个小时就到的)
乾隆皇帝的江南
 
春天,遂想起遍地垂柳
的江南,想起
太湖滨一渔港,想起
那么多的表妹,走在柳堤
(我只能娶其中的一朵!)
走过柳堤,那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了,在江南
(喷射云三小时的江南)
即使见面,她们也不会陪我
陪我去采莲,陪我去采菱
即使见面,见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
(借问酒家何处)
何处有我的母亲
复活节,不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节,母亲在喊我,在圆通寺
喊我,在海峡这边
喊我,在海峡那边
喊,在江南,在江南
多寺的江南
多亭的江南
多风筝的江南啊
钟声里的江南
(站在基隆港,想
想回也回不去的)
多燕子的江南