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班级管理案例分析
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-10-20 9:06:38
实践研修成果 :
 

请结合所学课程内容,分析撰写一份您管理班级成功或失败的案例

 

作业要求:

1. 撰写内容观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨;

2.字数要求:800字左右;          

3.内容必须原创,如出现雷同抄袭现象,视为无效,成绩为“0”分;               

4.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟);

5.如您有相关班级管理时的照片,可通过作业编辑框上方的图片上传按钮一并提交;

 

6.请在截止日期前提交,逾期无法提交


 
答题内容
提交者: 蔡汉森  (提交时间:  2015-12-25 14:01:09
 


 一、案例描述 
 刚接任班级时,迟到现象很严重,男生女生的仪表仪容不符合小学生要求的非常多 ,常规很不好,早读,午读习惯不好,环境卫生不能及时清理等。

 二、案例分析 
  通过一星期的接触,冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成,没有一个良好的行为习惯。例如:卫生习惯,听课习惯等,自由散漫严重,有些违规违纪行为已习惯成自然了,他们感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向,正气不足,凝聚力不强,一些班干部团员起不到领头羊的作用。三是学习目的性不够明确,后进生面广。同时我也认识到要带好这样的班级,必须从常规抓起,抓反复,反复抓,矫正部分同学的不良行为,用新的管理模式来吸引学生,把挚爱严教组成一个统一体,即让学生体会到老师的,是忽悠不过的。又让学生感到老师对他们的爱是真爱,真心诚意的要他们好。因此,我认真制定了班级管理的计划和目标。首先学规范,抓规范。从仪表仪容开始,其次树立班级正气,培养班级领头羊。最后,搭建平台,通过活动增强凝聚力,转化后进生。以循序渐进的达到班风学风转好,学习成绩提高的管理教学目标。 
  三、具体做法 
  (一)学规范,制定班规班约
  利用班会课人手一册《小学生守则》,根据班级存在的问题有针对性,重点性的学。特别是学小学生仪表仪容的规范,课堂规则,课间文明休息规则等。对照规则每人寻找问题进行整改。我通过家访,听取别人的评价反复做工作,紧盯不放,天天找,天天讲。 
  在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生,还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如:上课铃一响,我会准时出现在教室门口,用自己的人格、身教来影响学生。 
  在行规养成教育阶段,做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力,意志力等差异,往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的,这时我想方设法给予矫正,例如:我把规范在我心,时常伴我行板书在黑板的正上方,时刻提醒。我班有一位同学,自控能力差,似乎有多动症,我先让班干部聘任他当班级的行为规范监管员。由于戴上了高帽子,他更加会受到同学的监督,因此他时刻注意自己的言行。渐渐的,他违规违约的次数减少了,上课也坐得住了,也不随便讲话了。 
  在行规养成教育的过程中,通过行规测试,让学生自我评价发现问题,及时整改。通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成。 
  (二)抓典型,树正气,培养班级领头羊” 
 通过观察,表扬与鼓励,在班级中挑选一些能力比较好,行为习惯比较端正的学生来影响领导班级的每个学生。 
    ((三))创设平台,增强班级凝聚力 
  凝聚力是集体中人心的聚合力,班集体的凝聚力越大其成员越能自觉的遵守集体的规范,朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不是靠简单的说教,必须创设一些平台,通过组织一些富有特色的班队活动是增强学生凝聚力的有效途径。针对本班的实际,我抓住契机创设平台来增强班级的凝聚力。 
    (四)让每个学生能够抬起头来向前走 
  面对班级的问题学生,如果班主任只习惯于孤军奋战,不注意社会、家庭各方面力量的协调和配合,不注意来自社会各方面的信息对学生的影响,是收不到很好的效益的。因此,我首先了解他们的成因,针对不同的情况,施以不同的方法转化。在转化中,我始终坚守:爱心、耐心、恒心和真心,从不体罚和变相体罚学生,从不挫伤孩子的自尊心,因为我坚信爱心的震撼远比惩罚的作用更强烈。

通过以上行动,班级相对问题就改善非常多。

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